ارائه یک روش ابداعی جهت املا آموزشی در کلاس.

v:* {behavior:url(#default#VML);} o:* {behavior:url(#default#VML);} w:* {behavior:url(#default#VML);} .shape {behavior:url(#default#VML);}

Normal 0 false false false false EN-US X-NONE FA /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin-top:0cm; mso-para-margin-right:0cm; mso-para-margin-bottom:10.0pt; mso-para-margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;}

"هو العزیزالحکیم"

موضوع :ارائه یک روش ابداعی جهت املا آموزشی در کلاس.

محل اجرا : کلاس درس با حضورهمکارانتاریخ اجرا: 5/8/1392

پایه تدریس:سوموسایل آموزشی:پاورپوینت املاودرخت سیب کلمات

در مرحله ی نخست، دانش آموزان کلمات جدید درس را روی سیب ها نوشته وبا هم عوض می کنند وسپس کلمات را یکی یکی می خوانند. در مرحله ی دوم در فرصت 5 دقیقه ای، کلمه حفظ می کنند ودریک دقیقه ، یکی یکی کلمات را می گویند و به 3 نفر از دانش آموزانی که کلمات بیشتری را گفته باشند کارت امتیاز داده می شود ودر مرحله سوم در فرصت 5 دقیقه ای هر دانش آموز یک جمله حفظ می کند ودرمرحله چهارمهرنفر 5 کلمه ویک جمله را ازحفظ روی تابلومی نویسد وبقیه در دفتر شان می نویسند ودرمرحله آخر 5 نفر از آنها پای تابلو، کلمات دلخواه خود را از حفظ می نویسند که در این مرحله درست نویسی ،خواناوخوش خط نویسیمهم است نه تعداد کلمات. سپس با تعویض جا ، املا را با نظارت آموزگار صحیح می کنند.به بهترین املا کارت امتیازی داده می شود.درپایانپاورپوینت آماده شده املا که مربوط به شناسایی نواقص املا دانش آموزان وراه کارهایی جهت رفع این نواقص بود ،برا ی همکاران ارائه شد. " موفق باشید"

پرسش مهر امسال رییس جمهور چه بود؟...